为什么我选择放手我的儿子

2018年5月20日11:09:04为什么我选择放手我的儿子已关闭评论 334 6299字阅读20分59秒


我们的社会现在比以往任何时候都更加认识到,我们必须自己处理问题,而不是依靠别人来完成我们的工作。非学校教育这个话题已经相当流行,而且是有道理的。

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根据维基百科的说法:

"非学校教育是一种教育方法和哲学,提倡把学习者选择的活动作为学习的主要手段。非学校教育学生学习他们的自然生活经验,包括游戏,家庭责任,个人兴趣和好奇心,实习和工作经验,旅行,书籍,选修课,家庭,导师和社会互动。非学校教育鼓励探索儿童自己发起的活动,认为个人学习越有意义,越容易理解,因此对儿童也是有益的。虽然偶尔会上一些课程,但非学校教育对每个独生子女的教育中标准课程、常规评分方法和传统学校教育的其他特点的有用性提出了质疑。"

我完全同意。它是关于在我们孩子的教育中占据统治地位,以确保他们不只是得到一个好的,而且他们有机会看到学习的巨大乐趣。在把这一问题留给体制处理了六年之后,我的儿子失去了这种巨大的快乐。

所有的孩子都热爱学习

所有的孩子都喜欢学习,我的儿子也不例外。上学几年后,我发现学校对他来说不是一个学习的地方。学习是他生活中自然而然的表现。在他开口说话之前,我教过他手语。他热爱书籍、歌曲、艺术、计数以及他这个年纪的孩子喜欢学习的所有东西。

早在一年级的时候,他就开始表现出不愿意去那里的迹象。最近,我看了《辛普森一家》第九季的一集,名为《丽莎的萨克斯》,里面有一段倒叙到巴特幼儿园的第一天。你们中的一些人可能认识一个。在这一集里,巴特开始了他的第一天说,"学校会很有趣。"不久之后,他最初的热情被一个漠不关心和刻薄的老师压垮,他说他将是一个失败的人生,他画了一幅他的感情的暴力素描。我觉得这就是我儿子(和其他很多孩子)第一次上学时的情况。他们带着热情和兴奋走进来,以轻蔑和困惑而告终。

四年级的时候,他开始问我关于学校结构的问题。他告诉我,他不喜欢孩子们总是被告知要安静,坐着不动。他不明白他为什么在饿的时候不能吃东西。他搞不清楚他为什么不能了解他所喜欢或感兴趣的东西。他问老师们为什么停止使用游戏和歌曲,每周一次按预定时间播放。在儿子的询问下,我被迫做了关于公共教育及其起源的研究,我将在本文后面分享我的发现。

当我的儿子上五年级的时候,我发现他不懂基本的数学概念。我关心地伸手去找他的老师,老师告诉我说她没有注意到。她说她会调查这件事,我相信她一定会找出问题的症结所在。她从未这样做过,在我还没来得及追问她为什么没做之前,老师们一直罢工到下一学年。我的儿子上六年级了,关于学校的问题也开始出现了。

到今年2月,学校已经在我们的家庭生活中制造了可怕的裂痕。当我试图帮助我儿子做作业时,他就会变得非常情绪化。最后他情绪崩溃了。他一开始就告诉我他不回学校去了。在问他为什么对此有如此强烈的感受后,他在两个小时里列举了许多理由。他提出的问题是,他觉得学校好像是军事化了。当问到他为什么会有这种感觉时,他大声说听到钟声,即使他们不想,他们也让他们在冬天和寒冷的天气里跑步。他觉得学校很无聊,因为他从来没有机会学习他感兴趣的东西。你们当中有多少人在读这篇文章的时候问孩子们在学校里学到了什么,他们回答:"没有"或"无聊的东西"?我的儿子不同意孩子们受到的待遇,尤其是老师们凌驾于学生之上,他们就像主人,孩子们就像奴隶一样(他的话)。他觉得他所学到的东西不会对他有任何好处,现在不会,永远也不会。他觉得自己很愚蠢,与同龄人"竞争"的压力让他无法忍受。

这件事使我深感悲痛。从我所看到的,我的孩子是痛苦的,作为他的母亲,这是我的责任,找到一个解决这一点,我觉得我有。我多年来一直在玩弄家庭教育的想法。每天放学后我会教我儿子一些他上学时永远学不到的东西,我认为这是他能够意识到那个地方有些不对劲的基础。我非常想让他看到学习的乐趣和受教育的好处,但我感到缺乏资金和固定的课程是不可能的。在布置了家庭教育,选择学习了非学校教育的哲学和方法之后,我把儿子从学校里拉了出来。

教师们知道公共教育存在严重缺陷

我给他的老师发了一封电子邮件,解释了我为什么要带儿子从公共教育机构退学的原因,这促使老师给我打电话。我们就学校制度进行了非常有启发性的长谈。老师告诉我,他完全支持我在家里教育儿子的决定,并同意。他知道,这个制度充其量已经过时了,孩子们无论如何都不能从中受益。他说,他班上的大多数孩子在家里和学校里都有过心理崩溃的经历。他同意我的观点,即制度没有教会孩子们如何成为批判思考者,这对整个社会来说可能是非常危险的。他告诉我,他不会让他的孩子接受公共教育。仅这一句话就足以告诉我,我的做法是正确的。我儿子在一个分裂的班,有两个老师。这两个老师共用65个学生。真是难以置信!老师说他非常想教书,但这是很矛盾的,因为作为一个老师,他的手被绑住了。他必须坚持固定的课程,不能走到外面去。他说,实际上没有资金。大多数教师从自己的口袋里掏出大量的学习用品。今天早上我看了波尔克县公立学校教师的辞职信。对我来说这更证明了老师们知道这个系统存在严重的缺陷!

我儿子的生活是怎样变化的

自从我们开始我们的非学校教育的旅程以来,他现在了解了基本的数学概念。他的情绪也有了很大的改善。当我第一次发现他落在后面的时候,我知道那是他二年级的事,他不能被赶上,因为很不幸,老师们没有做一对一的帮助。首先,他落在了后面,因为他被欺负了,当时他的老师也在做一些有问题的事情,比如不让他上厕所。那一年对他来说是糟糕的一年。我知道这种经历在他对学校的看法中占了一部分,而他却落在了后面。无论如何,老师没有做任何事情来纠正这个问题,如果他们没有时间或资源来一对一的帮助,他们怎么能做到这一点呢?我儿子所在学校的校长说,他们在那所学校和大多数公立学校不提供一对一的帮助。

我儿子在公立学校上学时的变化就像白天黑夜一样。现在,他对他所学到的东西有完全的发言权,因为我知道他的兴趣所在,我可以把它们纳入他那个星期所做的所有课程中。例如:他完全沉迷于武士。于是他完成了武士的数学作业,我们探索了制作武士刀剑的科学,日本的地理,江户时代(武士时代)的历史,基于僧侣和佛教的写作作业,历史上的日本文化,以及现在的许多。我不敢相信我怎么能把武士融入到每一个主题中去。

最后,他开始自我指导的日子,他是他自己的老师。他有统治权,能够决定在一天内完成的步伐和目标。有些人问我他不在一起工作的那几天有没有做什么。通过非学校教育,他学会了学习的重要性和魔力。这都是围绕着他的兴趣,激情,和好奇心,所以他当然有。他知道学习可以体现在任何事情上。不管是练习射箭、照料花草、做饭、旅行、沉浸于自己的激情、与所爱的人共度时光;他知道自己从事的任何事都能教会他。他上学的时候从不设定目标。自从我们一起工作以来,他一直都在制定目标并实现它们。我们没有固定的课程,他以我为向导。

我从这次经历中学到的最重要的一点是,我们必须让孩子们参与学习。即使非学校教育看起来不是个好选择。我们不能指望他们所有的教育需求都能在学校得到满足。例如,他从非学校教育中学到的东西,他在接受公共教育时不能学到的东西包括:烹饪。日本的语言,尼古拉·特斯拉,如何记笔记,一个人的力量,哲学,哲学家,天文学,甘地(和其他伟大的人一样),量子物理学,佛教,耶稣,瑜伽,冥想,批判性思维,射箭,如何种植食物,吸引力的法则,感恩的力量,荒野生存,各种有意识的纪录片,如"我是",深入的政治历史和社会是如何建立的,自然的。作为一个家长和宇宙的热心学生,我相信所有这些事情和更多的东西都应该通过公共教育来教导!在我们目前的局势中,我们必须以任何可能的方式弥补差距。体制崩溃了,孩子们在受苦。

需要改变的证据

除了我儿子的学校经历外,还有其他原因促使我进入家庭教育领域。最重要的是公共教育的起源。我真的相信,如果家长知道真正为甚麽而设的公共教育,他们永远不会让子女入读。

我写了一篇关于起源的文章,你可以在这里看到。我强烈建议您阅读这篇文章,该文章突出了约翰·洛克菲勒对它的投入和参与(这得到了家长和教育专业人士的强烈抗议),以及贺拉斯·曼(《教育之父》)在其中的作用以及他与普鲁士的关系。

我所见过的一个著名的人,他实际上花了时间研究那些不上学的人的长期地位,那就是彼得·格雷。他是波士顿学院的一名研究教授,他研究了在没有任何学术要求的情况下,如何在一所民主学校学习。2011年,他决定与同事吉娜·莱利(Gina Riley)一起进行一项研究,研究的中心问题是,约有200万在家上学的非学校学生中,有10%的人的结果是在家里上学的,他的研究集中在这个问题上。在没有找到能充分回答他问题的学术研究之后,他被催促进行这项研究。

"2011年,他和同事吉娜·莱利(Gina Riley)调查了232名没有给孩子上课的家长,他们将他们的孩子定义为不遵守任何课程,而是让孩子们自己负责自己的教育。受访者对自己的非学校教育经历非常乐观,他们说这改善了孩子的整体幸福感和学习,也增进了家庭的和谐。他们面临的挑战主要来自于感到有必要向家人和朋友捍卫他们的做法,克服他们自己根深蒂固的教育思想方式。(此处将详细讨论结果。)"

出于对未受过教育的孩子对自己的教育经历的好奇,以及这可能会如何影响他们接受高等教育和获得有报酬和令人满意的就业的能力,他在2013年进行了一项研究,他对75名18岁至49岁的成年人进行了调查;他们几乎所有人都有3年的非学校教育经历。结果和格雷对调查结果的评论相当长。您可以在这里阅读本文的全部内容和结果。下面我将转述一些对我来说真正突出的问题,关于我儿子的未来(上大学或找工作)。

"在75位受访者中,除了三位外,所有受访者都认为非学校教育的好处明显大于缺点。几乎所有人都表示,他们受益于有时间和自由去发现和追求自己的个人利益,这让他们在确定自己的职业偏好和发展相关领域的专业技能方面有了一个良好的开端。Gray在他的博客上写道,70%的人还表示,"这种经历让他们发展成为一个高度自我激励、自我导向的人。"通常提到的其他好处包括:有更广泛的学习机会;丰富的、年龄混杂的社会生活;以及相对顺利地过渡到成人生活。""从很多方面来说,我都是一个成年人,对自己的想法和行为负责。"一位对格雷的调查做出回应的妇女说。

"很少有人对非学校教育有严重的抱怨,"格雷说,超过三分之一的受访者说他们完全没有任何缺点。对其余的人来说,最严重的缺点是:处理他人的判断;某种程度的社会孤立;以及他们所经历的适应学校同龄人的社会风格和价值观的挑战。"

"最引人注目的是,"他补充道,"更多的人说他们觉得自己的社交经历比在学校里要好。"他说,69%的人"显然对他们的社交生活很满意",并通过当地家庭教育小组、课外活动、教会、志愿者或青年组织、工作和邻居等渠道结交了朋友。特别是,"他们真的很珍惜这样一个事实,即他们有年长或年轻的朋友,包括成年人。他们觉得这是一种更正常的社交体验,而不仅仅是和同龄人在一起。

"总的来说,有三个人非常不满意。在所有三个案例中,受访者都说他们的母亲精神状况不佳,而父亲没有参与进来。这三个人中的两个碰巧也是唯一一个提到过在原教旨主义宗教家庭长大的人。虽然调查没有具体提出这个问题。在格雷看来,这种非学校教育并不是有意的——他的父母本打算教宗教课程,"但却不称职,停止了教学,"他说。在所有这些情况下,儿童与其他人的接触也非常有限;此外,他们在上学方面没有任何选择,因此感到被剥夺了学业。"

"总的来说,83%的受访者继续接受某种形式的高等教育。其中几乎有一半人已经获得学士学位或更高的学位,或者目前正在参加这样的课程;他们上过(或毕业于)各种学院,从常春藤大学到州立大学和较小的文科院校。"

"一个女人说:"我已经有了丰富的自学经验。我知道如何激励自己,管理我的时间,完成没有大多数传统学生都习惯的结构的作业。…我知道如何为自己想办法,以及如何在我需要帮助时得到帮助。"增加了另一项:"我发现人们希望老师告诉他们该怎么想。…"我从来没想过让别人告诉我,当我读到什么的时候该想些什么。"

更多证据

大学生活让我很开心|罗根大学

高中毕业生代表发言反对学校教育

四年级学生在状态测试中发音不准确

解决之道是什么?

我想说的是建立可持续的解决方案,我们可以从今天开始实施。我想与大家分享一下我儿子的故事,希望它能帮助那些看着自己的孩子在学校里受苦的父母们,让他们知道还有其他的选择。我相信,我们的孩子就是未来,因此,我们有责任确保他们不仅接受良好的教育,而且受到鼓舞和启发。"所以他们不会犯我这一代人和我之前几代人犯过的同样的错误。关于公共教育及其对我们孩子的影响的讨论有了很大的增加。我个人认为,整个制度需要改变。它已经过时了,而且有着邪恶的根源。我们有能力改变现状,讨论解决方案是一个良好的开端。

最近,我读到一篇题为"为什么每个家长都应该考虑不上学"的文章。在这本书中,它指出了"没有孩子"这样的程序美国的"留守儿童"和"共同核心"(也称为"共同标准")父母发现教育环境是如此不可接受,以至于他们愿意走一条完全不同的道路。读到这里,我想起了另一篇文章,是关于导演詹姆斯·卡梅隆(《泰坦尼克》,《阿凡达》)和他的妻子苏齐·卡梅伦创建了一所创新的学校,名为"缪斯"。MUSE背后的理念是在Suzy之后产生的,她是一个5岁的母亲,也是一个自豪的妻子。她厌倦了看着年龄较大的孩子在传统的教育体系中挣扎,于是她开始寻找一种更环保的选择。

我绝对认为,以"非学校教育"的哲学为基础创建新学校是我们所需要的,但对很多家长来说,这似乎是遥遥无期,尤其是当我们的子女现在正受苦的时候。我写过许多文章,论述父母如何能够接受非学校教育或家庭教育的理念,即使他们必须在白天工作。总有办法的。这实际上取决于你愿意投入多少工作。下面我将列举一些有关非学校教育的文章以及其他一些资料。我希望他们对那些像我一样考虑问题的人是有帮助的。最重要的是,我认为,如果我们共同努力,我们能够为我们自己和子孙后代创造一个更美好、更幸福和更可持续的世界。我认为,实现这一目标的关键是,在没有任何儿童被排斥或被抛在后面的情况下,以热情和扩展为基础的有意识的教育。

非学校教育资源:

对于那些正在考虑家庭教育的人<-点击阅读文章>?

有意识家长的家庭教育<-点击阅读文章

Dayna Martin

 戴娜·马丁是一名活动家、教育家和作家。激进的非学校教育:革命已经开始。她做非学校教育和和平育儿辅导。你可以在她的网站上了解更多关于Dayna的信息:http://daynamartin.com/

Peter Gray,博士,波士顿学院的研究教授,著有《免费学习》(基础书籍,2013)和《心理学》(沃思出版公司,一本大学教科书,现

在已经出版了第七版。他在比较、进化、发展和教育心理学方面进行并出版了研究。他在哥伦比亚大学完成了本科学习,并在洛克菲勒大学获得了生物科学博士

学位。他目前的研究和写作主要关注儿童的自然学习方式和终生游戏的价值。你可以在这个网站了解彼得和他的工作:http://www.freeto基学习网。

原文:http://www.collective-evolution.com/2018/05/17/who-i-chose-to-un-school-my-son/

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